 |
「老師，我前面那個同學一直抖腿、轉筆……害我上課都不能專心，我真的好想扁他！你可不可以叫他別再這麼做？」一位學生對凌坤楨訴苦著。
凌坤楨想了想，建議他：「我很難改變另一個人，但或許可以試著改變你內在的狀態。我們一起試試看？」他請學生想像困擾他的畫面，再運用技巧將這畫面從腦海中消除。隔天，學生帶著飲料來找他道謝，因為他真的不再對同學的行為感到困擾。
這是凌坤楨生命中的一個真實片段，並且在他於高中服務的三年歲月裡，不斷反覆上演。
「那時，學生們很喜歡我，大小事都愛找我聊。」凌坤楨表示。他自碩士班畢業後，即進入校園輔導室工作，沒多久，開始有大批學生找他懇談。他從早談到晚，幾乎一刻不得閒，有時學生甚至得排上兩個星期，才有機會與他坐下一談。
這該怎麼辦？為了幫助更多學生，凌坤楨必須加快腳步，讓輔導更有效率；於是，他利用課餘時間學習NLP（神經語言程式學），希望加速輔導。
只是未料，走著走著，他卻因此走上過去從未想過的路。
定位「教育者」，對心理工作敬而遠之。
引用自: http://tw.news.yahoo.com/marticle/url/d/a/110829/81/2xqp6.html?type=new
全站熱搜
留言列表
